儿科，这片融合了挑战与温情的医疗沃土，要求每位儿科住院医师在掌握精湛医术的同时，更要怀揣一颗温柔而坚韧的心。在我的带教过程中，医学人文教育被置于了极其重要的位置。我坚信，只有真正理解了“以患儿为中心”的深刻内涵，才能在临床实践中展现出最真挚的人文关怀。

记得有一次，在门诊带教过程中，遇到一位孤独症儿童家长，她正因孩子的康复训练效果欠佳而焦虑万分，我在耐心倾听家长的诉说后，不仅用专业知识详细解释了病情，还分享了一些之前康复明显好转的类似病例，给予家长极大的鼓励和支持，重拾了对孩子康复的信心。这个例子，正是我们在带教中强调医学人文教育的生动体现——它超越了单纯的医学治疗，触及了患者及家属的心灵深处，让医患关系更加和谐，也让治疗效果更加显著。

在儿科住培带教中，我始终将医学人文教育放在首位。我经常告诫住院医师，每一个患儿都是独一无二的个体，他们有着自己的情感、需求和梦想。因此，在医疗过程中，我们不仅要关注患儿的生理状况，更要关注他们的心理状态和情感体验。通过游戏、讲故事等方式，我们可以缓解患儿的紧张情绪，让他们感受到来自医生的关爱与温暖。同时，我们也要学会倾听患儿及家长的诉求，理解他们的担忧与恐惧，用真诚的态度和专业的知识为他们排忧解难。

在儿童保健发育行为科的工作中，医学人文教育的重要性更加凸显。这里，我们面对的不仅仅是身体上的疾病，更是孩子们发育和成长过程中的困惑与挑战，我们不仅仅要看到孩子，还要看到孩子背后的家庭、学校以及社会。个性化的关怀、系统性的生态视角既体现了医者的专业素养，更彰显了医学人文精神的深厚底蕴。

医学人文光芒照亮了住培医师们的成长之路，也温暖了患儿及家属的心灵。在带教的过程中，我收获了住院医师们的成长与进步，也感受到了自己作为带教老师的喜悦与满足。在未来的日子里，我将继续秉承这一理念，为培养更多具有高尚医德、厚植医学人文精神的儿科医生而不懈努力。

博士，副主任医师

浙江大学医学院附属儿童医院儿童发育行为专家，

兼任《中华医学教育探索杂志》、《中国毕业后医学教育》青年编委，目前主要研究方向为儿童发育行为问题、儿科医学教育。

主持/参与浙江省自然科学基金、教育部产学研、浙大医学院教育教育改革等项目课题，

在国内外期刊发表学术论文30余篇，其中发表SCI医学教育论文JCR Q1区2篇，在《中华医学教育探索杂志》、《医学教育研究与实践》、《中国高等医学教育》等医学教育期刊发表 10 篇，参编人民卫生出版社专著1部。

获评浙江大学医学院先进工作者、浙江省住培高级师资培训优秀导师、 浙江省住培优秀带教老师等称号。